基于教育部提供的在线课程资源，各地教育部门还可结合本地已经开发的课程资源

教育部的做法值得肯定，基于教育部提供的在线课程资源，各地教育部门还可结合本地已经开发的课程资源，进行在线课程的优化，保障所有能通过在线方式授课的课程的质量。采取在线教学方式，并不是说就是学生自己在家上网学习，看网络直播课或者录播课即可，任课老师应通过网络进行同步教学，辅导学生上网课，甚至可以说，教师的辅导情况，决定学生上网课程的质量。毕竟统一的网络课程，是缺乏个性和差异性的，单靠网课老师讲授，也缺乏交互性，这需要老师辅导，也就是形成“双师”教学模式，以前上这样的课，老师是在课堂上利用在线教育资源授课，对学生进行辅导，而现在，老师的辅导则在网上进行。

在教育部门和学校提供在线教育资源之后，在线教育培训机构的在线课程，就只是学校的补充。之前，在线教育培训机构宣布免费向学生开放在线课程，这是富有社会责任心的主动作为，而在国家教育部和各地教育部门都着手启动对学生的在线教育，并要求按教学计划，由老师通过网络进行教学后，在线教育培训提供机构的免费课程，就可能和教育部门、学校提供的免费课程重复与冲突。对此，教育部门可以把在线教育培训机构的免费课程资源，也整合进来，丰富在线教育课程，给学校老师教学、学生学习提供更多的选择；而在线教育培训机构则要根据教育部门、学校的在线教育安排作出调整，