首页>教育新闻>大数据为分析"学"提供了一个非常好的手段

大数据为分析"学"提供了一个非常好的手段

责编:李戴鑫时间:2020-03-12 18:30来源:环球教育网

大数据为分析"学"提供了一个非常好的手段

 

大数据为分析"学"提供了一个非常好的手段。但是现实应用中却恰恰相反,更多的教育管理者将它拿来考核"教"。很多地方在优秀课程评比中,需要教师提供线上教学材料和线上教学数据。要必须有多少多少学生学,有多少多少学生参与谈论,有多少多少教师答疑等等,数据多就是课程好,就是优课。以至于很多教师为了评上优课,不得不录制视频,然后将本可以面对面教学的内容搬到网上,要求所有学生都要在线学习。把本可以当面讨论的话题搬到网上,让学生网络讨论。为了获得更多的数据,要求学生多参与,按时"打卡"等等。教学效果肯定大打折扣,而且劳动量又是增加了很多倍。

不仅如此,有很多教育管理部门或校长等为了彰显政绩或者评优课,经常要求区域或者学校所有学生全部选学某门课程,产生大量数据。然后大势宣传,某某地区几万、几十万甚至几千万学生参与了什么课程的学习。或者是申报国家级、省级课程时展现自己课程吸引了多少学生。行政命令下产生的数据,在线数可能是真的,可是学习是不是真的,就打一个问号了?

不仅如此,有些行为是带有明确的商业利益的,互联网时代,流量就是金钱。很多时候,教育管理部门或者管理者行政要求学生注册观看的课程并不是学生需要的。事实上是为某些商业课程或平台引流,就是商业活动。这和以前管理者要求某门课程必须订购指定教材的性质基本是一样的。只不过原来是直接付出金钱,是"经济腐败"。现在看似免费,其实是付出个人信息和学习时间帮助别人挣钱,是一种"数据腐败"。

这种现象不遏制,将来必然会愈演愈烈!

本文标题:大数据为分析"学"提供了一个非常好的手段
本文链接:https://www.hbnewsw.cn/jyxw/2020/0312/316022.html

相关阅读