4招！乐乐轻课破解“真提分”密码

近日，在线教育频频被媒体、监管部门点名，呼吁教育回归本质的声音不绝于耳。但经历过“繁华”的在线教育想就此调头回归“教育本质”，谈何容易？

与之相比，线下教培机构更专注“教育本质”。教培机构校长都明白，家长、学生选择机构的原因不外乎“效果”二字，任你广告再高大上、装修再豪华、服务再好，都抵不住实实在在的提分效果，毕竟“效果”才是最好的口碑。

乐乐课堂对“教育本质——内容”的专注，业内可谓有目共睹。乐乐课堂从成立起便一直专注于做内容，因为坚信好内容才能带来好效果，而好效果直接体现在切实地帮助教培机构“真提分”上。

01 为什么要提分？

换个角度探讨这个问题。

学生花时间来教辅机构学习，没提分，他们会怎么想？不如不学。

家长交了学费，没提分，他们怎么想？不如不来。

机构招来了学生，不提分，会怎么样？口碑砸了，招不来学生，很可能倒闭。

所以说，提分不仅是用户的决策标杆，更是机构的生存之道。

 

通过长期的调研和实践，乐乐课堂发现，学生到教培机构学习的目标有二，一是提高成绩，二是改善学习习惯。改善学习习惯能助力提高学习成绩，因此二者相辅相成。短期内提高成绩并非太难的事，但如果想长期保持稳步上升却不容易。

事实证明，很多成绩好的学生，并非他们有多聪明，而是他们保持良好的学习习惯，并且努力、自律。但是，教辅机构面对的学生并非都是“学霸”，想让大多数学生长期稳定地真提分，则需“不要强调上课教了多少，而是学生在课上吸收了多少”。

 

02 如何定义“真提分”？

既然提分那么重要，那么什么才是“真提分”？如何定义？

有人说这很简单，一名学生之前考60分，学了半学期考到90分，这就是提分。对于个体而言，确实算提分，但放在教培机构的场景中却有不一样的结果。

为了弄清这个问题，我们举两个例子：

有100名学生，有10名学生提分了，另外90名学生的分数没变化，这算“真提分”吗？

1个机构，有10名老师，其中1名老师非常优秀，带的学生分数都提高了，其他9名老师带的学生都没变化，这算“真提分”吗？

 

显然这两种情况都存在偶然性，如学生水平有高有低，教师有经验丰富的、也有刚毕业缺少教学经验的。因此，偶然性提分不是“真提分”， 必然性提分才是。

 

所谓必然性提分，是指与学生无关、与老师无关的提分。也就是说，80%学生都提分才是真提分。另外，提分和老师没有关系，换个老师来上课这80%的学生也能提分。

03 如何做到必然性提分？

乐乐轻课强调“三化”——教学内容精准化、教学过程有效化、教学过程标准化。

 

首先说教学内容精准化。

第一个层次是搞清楚学校会考什么，搜集并分析学校考卷，让教材贴合考试内容。第二搞清楚学生会错什么，搜集并分析学生答卷，做到详略得当。

比如，现在很多英语机构用超过一半的时间讲语法，这对不对呢？从结果来看，整个语法的分值占比非常低，不到15%。那么，在不超过15%的分值上花50%甚至更多时间，且得分率并不高，这可以认为是不精准的，没有合理分配教学内容的占比。

再一个，几何难题“恐惧”。从乐乐课堂调研的结果看，中考数学的压轴大题平均得分率不到5%，有的县市仅1%。相当于说，老师用1节课时间来讲非常难的大题，结果一个班只有1个人听懂了，但大多数人没听懂。虽然是大题、难题，但有可能得不到分，那对大多数的人来说意义不大。

这就是教学内容精准化的意义，讲让学生最易提分的内容，讲了也不会的题不讲。

 

以初一阶段的数学期末统计数据为例（见上图），46.02%的失分来自计算题，所以针对初一的学生，花大量的精力去练计算。同样，失分率超过38%的“类型题”也可以通过强化训练做到针对性提分。

以此类推，乐乐课堂通过分析学校考的内容、学生得分与失分点，再有针对性地迭代教材、优化教学，提分效果更加显著。

这整套调研的流程——数据化分析后去实践，实践后再进行数据分析，形成反馈机制，最终实现闭环，促使产品不断迭代、教学内容更加精准。

 

 

教学过程的有效化

 

有效指的是内容能被学生很好地吸收，但这恐怕是所有教辅机构的努力求索的方向。在这点上，乐乐轻课如何保证大部分人能跟上老师的节奏，做到能听懂，能吸收？

 

上面两张图，左边是广播体操，右边是数学题，为什么几乎所有学生都学能学会广播体操？计算题就未必全学会？

我们来回顾一下学广播体操的过程：

第一步，总览全局。老师演示一遍，学生对整体有了认知。

第二步：单步训练。拆解动作，老师带着学生练每一个动作。

第三步：多步串联。老师带着学生做一整节8个动作。

第四步：过程重构。学生独立练习一节，到熟练为止。

受此启发，从2016起，乐乐课堂的教研与线下直营示范中心不断调研、数据分析、实践总结，推出了“何氏教学法”——让学习可以像学广播体操一样，人人都能学会。

乐乐课堂“何氏教学法”

 

第一步，总览全局。用知识点短视频讲解知识点。

第二步，单步训练。把复杂问题中的单个步骤拆出来单独训练。

第三步，多步串联。例题精讲，老师带着练，把所有单步串起来，并且归纳总结。

第四步，过程重构。牛刀小试，学生通过做练习，重构解题过程。

通过上述科学的教学流程，乐乐课堂实现了教学过程的有效化，学生们对知识点掌握得更牢。但是光这些还不够，课程由不同的老师讲，要如何实现教学过程的标准化？从而保证所有学生都能得到必然性提分？

一般机构会怎么上课？

老师讲知识点，做例题，学生练习。

乐乐轻课AI授课系统用知识点短视频来总览全局，然后单步训练，师生同步做例题、老师带着学生总结、练习，最后让学生可以真正掌握并灵活运用。这是乐乐轻课与一般机构上课的差别，已应用在乐乐课堂近30家线下直营示范中心和全国超过6000家合作机构的课堂上。

 

最后看教学过程标准化。

教学过程标准化分两个纬度，一是教材标准化，二是教学标准化。

匹配教材版本可以做到教学内容的标准化，这一步相对容易，但乐乐课堂进一步做到了教学过程的标准化，从而实现了质的飞跃。

来看教学过程如何实现标准化？

乐乐课堂AI授课系统设置了“八大学习模块”，包括前情回顾、视频讲解、知识梳理、例题精讲、牛刀小试、拓展延伸、出门测、课后作业八大环节，并将每个环节中老师的教学标准化、规范化。

 

在课堂上，每个老师严格按照八大模块的标准流程进行授课，为加强互动，还需将“一步一步引答动”原则贯穿始终。

“一步一步引答动”指的是不跳步，师生同步，引是老师问，答是学生跟着老师写。也因此，在乐乐轻课的课堂上，学生才能与老师一直保持同步，从而更好地掌握知识，做到必然性提分。

 

 

写在最后：

乐乐课堂认为，必然性提分才是真提分。

要做到必然性提分要做到三点：教学内容精准化、教学过程有效化、教学过程标准化。

 

 

这一切的背后是教研+教学的强力支撑。

乐乐课堂成立7年以来，坚持立足内容本身，持续地基于互联网做结构化、数据化、标准化的内容，并通过本地化教研和服务做好下沉市场，扎实的内容基础和创新模式已获得了行业广泛认可。未来，乐乐课堂将继续通过科技驱动教育均衡并服务“普惠教育”，让更多用户在乐乐课堂的平台上共享优质的教育资源。