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博物馆课程进校园,构建“馆校”合作的新桥梁|浸思学院×丁荷小学

责编:李戴鑫时间:2021-10-21 13:53来源:环球教育网

博物馆珍藏着历史,学校创造着未来。

博物馆召唤着对美的追求,学校孕育出美的生长。

当我们与学校以美育的名义牵手,

就意味着在时间的上游与下游之间,

升起了一轮温暖的太阳。

 博物馆课程进校园,构建“馆校”合作的新桥梁|浸思学院×丁荷小学

为贯彻落实《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》精神,进一步推进馆校合作工作,浸思学院应杭州市丁荷小学四年级230名师生邀请,10月19日来到丁荷小学报告厅开展以"时间里的博物馆为主题的博物馆文化进校园活动,顺利开展了一场生动有趣的“博物馆文化”活动,得到师生们的一致好评。

 博物馆课程进校园,构建“馆校”合作的新桥梁|浸思学院×丁荷小学

活动前期,杭州浸思学院资深儿童教育者戈戈老师

为了丁荷小学230名师生

可以体验一场有趣的博物馆活动

将提前准备好的一份份活动手册

整齐地发放在每个学生落座的椅子上

对活动使用的机器进行不断的调试。

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“你去过哪座博物馆,对博物馆里印象最深的是什么?”

活动课程开始前,戈戈老师的一个问题

让同学们瞬间回想起那些博物馆相关的有趣经历

200多名学生争先恐后地举起小手告知戈戈老师

他们快乐并自豪地分享着自己所去过的博物馆

以及记住的博物馆知识

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“你知道博物馆的由来吗?”

课程活动中,戈戈老师通过图片让学生们了解了“博物馆由来”,通过与同学们进行问答式互动,带领同学们去带领同学们去追溯博物馆的发展历程,了解了博物馆是从何而来、中国博物馆最初又是谁所建造……

同学们也用自己所了解的知识

回答了博物馆没有观众会怎么样

“没有观众的博物馆,就会因此没有收入,就无法给博物馆人员工资”

“没有观众的博物馆,就没有历史的意义”等等

同学们结合自己了解的知识和对生活的理解

积极回问题参与互动

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“博物馆里到底有什么?

课程活动中,戈戈老师运用信息技术,以一段精彩的文物开口“唱歌”的视频,推进活动高度与热度。

引导学生结合视频和精美的手册资料,

让学生们利用图片记忆的形式。

以项目式(PBL)教学法,

引导同学们进行自主学习与合作学习。

欢快有趣的博物馆视频MV,

让本就热情高涨的同学们,更加积极举手

更让他们“化身成博物馆里的文物”进行自我介绍

哪怕是安静内的同学,也在用自己认真的话语一字一句地为各位同学介绍文物的外形和故事。

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“你知道博物馆礼仪嘛”

“我知道,我知道呢,老师,

不可以随意丢弃垃圾”

“不可以随意拍打博物馆的物品”

“不可以用闪光灯拍照”…….一双双举起的小手

同学们积极的分享着自己所了解的过往生活经验,

但为什么不能用闪光灯在博物馆拍照呢?

戈戈老师打开有趣的博物馆“冷知识”视频

同学们瞬间聚精会神起来

不断探索着关于过往生活经验背后的原理

 

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“你有哪些脑洞大开的博物馆”

课程活动最后,

同学们纷纷表达自己期望建立一个什么样的博物馆

让戈戈老师感受到在未来,博物馆的发展

会因为这些孩子的想象力发展得更加多彩

 博物馆课程进校园,构建“馆校”合作的新桥梁|浸思学院×丁荷小学

本次由“浸思学院”与丁荷小学一起开展的“博物馆文化进校园”活动圆满成功,让孩子们意犹未尽,也让丁荷小学老师们受益匪浅,年级主任王主任也说道:此次博物馆课程非常有趣,让学生们和作为老师的我们,看到并了解博物馆另一面的精彩。

 

博物馆课程进校园,构建“馆校”合作的新桥梁|浸思学院×丁荷小学

是的,浸思学院“hi,博物馆”项目的初衷就是让更多的学生喜欢上博物馆,也希望未来有更多的学生们到博物馆参加线下活动,让学生们可以在学到博物馆相关知识的同时,更加了解、体会各个博物馆的有趣之处让博物馆融入学生未来的成长学习生涯。

 

欢迎更多对博物馆文化感兴趣的学校

前来沟通了解合作方式

也欢迎各大教培、艺术学等机构

以及各位家长们前来咨询定制

有料、有趣的博物馆课程!

本文标题:博物馆课程进校园,构建“馆校”合作的新桥梁|浸思学院×丁荷小学
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